La inscripción a este curso es sólo por invitación

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Introducción al Desarrollo de la Docencia Universitaria - sección 1

Departamento de Postgrado y Postítulo

El Programa de Docencia Universitaria pone a disposición de los y las estudiantes de doctorado de la Universidad de Chile, un curso introductorio sobre elementos claves del proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo de habilidades para el ejercicio de la docencia en la educación superior.

Para este año 2021, junto al Centro de Estudios SABERES DOCENTES, de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se presenta el curso ‘Introducción al desarrollo de la docencia universitaria’ dirigido a estudiantes doctorales (de 3er, 4to y 5to año), el cual está centrado tres dimensiones: la comprensión conceptual y procedimental del proceso de enseñanza y aprendizaje con personas adultas; los desafíos transversales de inclusión y equidad de género en el desarrollo de la identidad y docencia universitaria; y las estrategias de diseño didáctico y evaluativo en la docencia universitaria.

El curso se desarrolla en modalidad mixta (b-learning), integrando trabajo en plataforma de aprendizaje y sesiones de clases online.

Módulo 1: Aprendizaje y enseñanza en la docencia universitaria

Enseñanza y aprendizaje: ejes conceptuales
Modelos y modalidades educativas
Inter, trans y multidisciplinariedad en los procesos de enseñanza universitaria

Módulo 2: Desafíos transversales de inclusión y equidad de género en el desarrollo de la identidad y docencia universitaria.

La identidad y competencias docentes: Comunicación efectiva y habilidades de interacción pedagógica
Ética profesional en la formación universitaria
Desafíos de inclusión y equidad de género para la docencia

Módulo 3: Diseño de la enseñanza en la docencia universitaria.

Perfiles de egreso: competencias/resultados de aprendizaje, mallas y programas de estudio
Evaluación para el aprendizaje: criterios, instrumentos y procedimientos
Elementos de la didáctica general para la educación universitaria

EQUIPO ACÁDEMICO

Marcela Bornand Araya

Magister en Educación. Mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile.
Profesora de Educación Media en Filosofía. Universidad de Chile.
Se ha desempeñado como profesora de filosofía y de educación los últimos 12 años en liceo y universidades. En formación inicial y continua trabaja temas de currículum, prácticas pedagógicas y ciudadanía crítica. Se ha especializado en la relación currículum, profesorado y género. Actualmente es coordinadora del Núcleo Convivencia Escolar, Ciudadanía y Género del Centro de Estudios Saberes Docentes.
Correo electrónico: mbornand@uchile.cl
Andrea Carrasco Sáez

Doctora en ciencias de la Educación, universidad de Granada, España.
Magister en educación, Universidad de Chile. Profesora de Historia y Cs. Sociales, Universidad de Valparaíso.
Con más de 13 años de experiencia en formación docente, especialidades de evaluación, currículum y liderazgo escolar. Investiga actualmente temas vinculados con el liderazgo del cuidado. Profesora Adjunta Universidad de Chile. Actualmente es Directora del Centro de Estudios Saberes Docentes.
Correo electrónico: ancarrasco@uchile.
Gabriela Martini Armengol

Doctora en Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Complutense de Madrid, 2001.
Magíster en Investigación, Gestión y Desarrollo Local, Universidad Complutense de Madrid, 1999.
Antropóloga, Universidad de Chile, 1995.
Profesora Adjunta Universidad de Chile.
Desarrolla docencia e investigación los ámbitos del desarrollo profesional docente, políticas públicas educativas, equidad de género y convivencia educativa.
Correo electrónico: gabriela.martini@u.uhile.cl
Pablo González Martínez

Magíster en Liderazgo y Gestión Escolar.
Licenciado y Profesor de Historia y Ciencias Sociales.
Se desempeñó durante 6 años como profesional en municipios y organismos de capacitación laboral. Trabajó durante 6 años como profesor de aula en escuela de adultos de la comuna de Santiago y en colegio de la comuna de La Pintana. Durante 8 años fue director de escuelas en las comunas de la Pintana, Lo Espejo y La Florida. Trabaja desde el año 2014 como profesional y académico en el Centro de Estudios SABERES DOCENTES. Ha publicado artículos y capítulos de libros, en el ámbito del desarrollo profesional docente, la formación de directivos y líderes escolares y la formación de formadores en el campo de la formación continua. Actualmente es Subdirector del Centro SABERES DOCENTES.
Correo electrónico: pablo.gonzalez68@uchile.cl
Rodrigo Velásquez Burgos

Profesor de filosofía y magíster en educación, Universidad de Chile.
Ha trabajado como profesor de filosofía en educación secundaria, en formación docente inicial y continua. En los últimos años ha participado de distintos equipos de investigación educativa. Actualmente está en proceso final de doctorante en Educación.
Correo electrónico: rodrigovelasquezb@gmail.com
José Miguel Olave Astorga

PhD. en Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Universidad Manizales/CINDE, 2018.
Magister en Educación mención Didáctica, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012.
Profesor Historia y Geografía, Universidad de Chile, 2003.
Licenciado en Humanidades mención en Historia, Universidad de Chile, 1994.
Profesor Adjunto Universidad de Chile. Actualmente es coordinador de Investigaciones del Centro de Estudios Saberes Docentes.
Correo electrónico: jose.olave@uchile.cl
Estela Ayala Villegas

Magister en Educación, mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile, 2014.
Licenciada en Educación y Profesora de Educación Media con mención en Historia y Geografía, Universidad de Chile, 1996.
Licenciada en Humanidades con mención en Historia, Universidad de Chile, 1993.
Académica del Departamento de Estudios Pedagógicos, Universidad de Chile.
Correo electrónico: eayala@uchile.cl

EQUIPO DE TALLERISTAS DOCENTES

Diego Larenas Farías

Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Universidad de Valparaíso
Magister en Educación mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile.
Profesional vinculado a Saberes Docentes desde 2014 en diversos roles de coordinación pedagógica y desarrollo de proyectos formativos. Dentro de las líneas de trabajo se encuentran temas asociados a la Convivencia Escolar y la Resolución de Conflictos. Actualmente es coordinador del área de desarrollo e-learning del Centro de Estudios Saberes Docentes.
Correo electrónico: diego.larenas@uchile.cl
Franco Pinto Moya

Licenciado en Educación, Universidad de Valparaíso, 2015.
Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Universidad de Valparaíso, 2015.
Profesional vinculado a Saberes Docentes desde 2015 en diversos roles de coordinación pedagógica y desarrollo de proyectos formativos. Dentro de las líneas de trabajo se encuentran el desarrollo formativo de la Ciudadanía Democrática y la Evaluación para el Aprendizaje. Actualmente es coordinador del Núcleo Currículum, Didáctica y Evaluación del Centro Saberes Docentes.
Correo electrónico: francopinto@uchile.cl
Eric Carafi Ávalos

Profesor de Filosofía, UMCE. Magíster en Educación, Universidad de Chile.
Trabaja temas de investigación en Convivencia Escolar, Cultura Escolar y Currículo, Formación Ciudadana y Resolución de Conflictos. Actualmente es académico de formación inicial docente en la USACH y también colaborador académico permanente del Centro Saberes Docentes.
Correo electrónico: ecarafi@ug.uchile.cl

Coordinadora Operativa y Megatutora Virtual

Paulina Duarte Flores

Licenciada en Educación y Pedagogía en Filosofía, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Cursó Diplomado en Docencia en Educación Superior, Universidad Central de Chile, Postítulo en Educación Superior, Universidad Central de Chile.
Magíster en Ciencias de la Educación mención en Docencia e Investigación Universitaria, Universidad Central de Chile.
El año 2017 se incorpora al Centro Saberes Docentes, en ese momento PEC, como Coordinadora Operativa en el Centro Líderes Educativos y también en distintos proyectos impartidos por el Centro.
Correo electrónico: paulina.duarte@gmail.com

¿A quién está dirigido este curso?

A estudiantes regulares de primero, segundo, tercer, cuarto y quinto año de los programas de doctorado de todas las disciplinas de la Universidad de Chile.

¿Qué modalidad tiene este curso?

Modalidad mixta (b-learning).

¿Qué requisitos se necesitan para aprobar el curso?

La condición de aprobación del curso es la obtención de un nivel de logro equivalente a “C” en la evaluación total del curso, (en una escala de niveles “A”, “B”, “C” y “D”, siendo “A” el mayor nivel de logro).
Se debe cumplir con un mínimo de 75% de asistencia a las sesiones sincrónicas y desarrollar las actividades programadas semanalmente tanto en de trabajo autónomo como en plataforma virtual.